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构筑校园“心”防线:贵州省石阡中学完成校园心理辅导室建设

时间:2022/5/10 17:20:16  浏览: 次  分类:中学心理咨询室案例
构筑校园“心”防线:贵州省石阡中学完成校园心理辅导室建设

    贵州省石阡中学,简称石阡一中,坐落在贵州省石阡县城汤山镇文笔山下、龙川河畔。学校办学历史悠久、文化底蕴深厚。清光绪三年(1877年),知府杨熙瑞在县城龙底江西岸歧凤山下的明德书院旧址修建龙川书院。后改为中学堂,是为石阡中等教育的发端。1934年改为石阡县立初级中学,1970年更名为贵州省初级中学。2001年再次更名为贵州省石阡中学,为完全高级中学。从1934年创办至今,已走过88年的光辉历程。如今学校已是一所环境优美,设施齐全,师资雄厚,制度完善,管理科学的省级示范性高中。

贵州省石阡中学校园风景

    在贵州《省人民政府办公厅关于转发省卫生健康委卫生健康服务能力提升“八大工程”行动计划(2019—2022年)的通知》(黔府办函〔2019〕12号)中明确指出,要建设健康城市、健康乡村以及健康社区、健康企业、健康学校等“健康细胞”。在政府文件指导下,贵州省石阡中学已完成心理辅导室建设,积极开展学校心理健康教育相关工作,完成健康学校建设目标。

贵州省石阡中学校园鸟瞰图

    学校在心理辅导室建设过程中,阳光心健作为学校选定的心理设备厂家,根据学校的实际建设情况,为学校个性化的规划设计了多种心理功能室,包括个体咨询室,心理放松室,心理宣泄室,心理测评室,心理沙盘室,团体活动室等多种类型的心理功能室,从而满足学生心理咨询以及开展心理健康教育的需求。

学校心理辅导室整体设计

▲学校心理辅导室整体设计

学校心理辅导室形象墙设计

▲学校心理辅导室形象墙设计

    一、个体咨询室

    进入个体咨询室,在心理老师的指导与安抚下,学生可以慢慢地放松下来,并与心理老师展开心与心的沟通交流。在心理沟通的过程中心理老师可以从中发现学生潜在的心理问题,并给出适当的心理建议。

个体咨询室设计

▲个体咨询室设计

    个体咨询室内配置阳光心健体感音波催眠系统,心理老师可以帮助学生更好地进行个体咨询交流,通过为学生开展多种体感放松系统训练,让学生适当的放松心理,从而缓解学生紧张的心理咨询状态。

    二、心理放松室

    在繁重的学习压力之下,进入心理放松室,学生可在心理老师的指导下进行多种形式的心理健康放松训练。

心理放松室设计

▲心理放松室设计

    用于作为学生进行心理减压放松的设备,阳光心健身心反馈训练系统具有多种减压放松模式,在选择不同的放松训练模式之下,聆听不同类型的放松音乐,可以让学生有效地放松身心,缓解心灵疲惫。

身心反馈训练系统安装

▲身心反馈训练系统安装

    三、心理宣泄室

心理宣泄室设计

▲心理宣泄室设计

    在进行心理放松之余,配以合理的心理宣泄,借助阳光心健多维互动击打情绪宣泄系统、智能体感互动训练系统、智能呐喊宣泄仪等专业的心理宣泄器材,可以有效地帮助学生进行负面心理情绪宣泄,缓解学生的心理紧张、焦虑等不良心理状况,从而提升学生的心理健康水平。

    四、心理测评室

心理测评室设计

▲心理测评室设计

    建立心理测评室,可以让学生定期进行心理测评,并建立心理档案,便于心理老师及时了解学生的心理健康状况,并做好心理危机预警。

    阳光心健心理测评软件系统具有多种专业测评量表,支持个人测评和团体测评,方便使用,心理老师可结合测评报告为学生们提供针对性的心理建议,从而提升学生心理健康水平。

    五、心理沙盘室

心理沙盘室设计

▲心理沙盘室设计

    阳光心健为学校建立心理沙盘室,并提供相应的团体心理沙盘设备,让学生们在沙盘游戏活动中自由发挥,随心摆放沙具,从而理解并感悟人际关系,提高学生们的心理积极性。

心理沙盘室现场布置

▲心理沙盘室现场布置

    六、团体活动室

团体活动室设计

▲团体活动室设计

    阳光心健为学校团体活动室配备相对应的团体辅导设备,心理老师可定期组织学生们开展不同类型的团体心理活动以及团体心理讲座,让学生们能够在团体心理活动中建立正确的人际关系,学会理解并融入集体生活,促进个体与团体的心理健康成长与发展。

团体活动室现场布置

▲团体活动室现场布置

    在关于“十四五”建设健康中国的规划目标及相应的心理政策之下,阳光心健积极协助各地规划建设心理健康服务体系,为各学校单位、武警部队系统、公检法司系统、医疗系统、企事业单位等提供个性化、科学化、创新性的心理辅导室建设方案,积极践行自身的企业社会使命。站在2022年新的起点上,让我们再次一起出发,合作奋斗,乘风破浪。

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