青少年儿童自杀事件频发，中小学心理健康教育应该怎么开展？

近年来，青少年儿童发生心理危机的比例增高，频繁发生青少年自杀等新闻，为什么常规的心理健康教育和心理危机干预都没有起到明显的效果呢？一般学校的心理健康教育中心等心理机构的人员本身就比较少，且可能合格经过专业训练的心理人员比例就更少了，在这样一个心理辅导比例的悬殊下，现在的孩子的教育等问题的内卷化和压力的增加，很容易发生孩子出现心理问题却不能得到及时发现和心理疏导的。

到底应该怎么保护青少年儿童的心理健康教育，这是迫在眉睫需要考虑的，大环境下，一般专业的或有经验的心理咨询师或心理辅导师都可能融入了市场化的社会。我们知道，大人们在拥有心理压力的时候，可以通过很多方式进行自我的宣泄和解压，譬如看电视、玩手机、体育锻炼、抽烟喝酒等形式，可是对于青少年儿童而言，他们受到了绝大的心理压力的时候，往往无法通过有效的途径进行科学的宣泄，也得不到及时的疏导，久而久之便会彻底的爆发出来。

现阶段的孩子，普遍在家庭关系、学习、生活等方方面面都承受着不同程度的压力。本身青少年儿童就处于一个压力的爆发期，彼此同学和朋友之间也都无法相互帮助开解和疏导。事实上，真正意义上的保护青少年儿童心理健康的话，第一，需要学校方面加强常规的心理测评，这基本是不是很难得，无论是纸质的问卷还是阳光心健心理测评系统软件，都可以直接对学校进行心理健康水平的测试，实时电脑生成心理健康报告并记录存档在案，对于有潜在心理危机的同学还可以给出及时的预警和疏导方案。第二，应当吧心理测试的标准和定期的心理健康课程纳入到学校的教学计划中。第三，需要学校和孩子们的家长进行沟通，做好家校合作，不仅仅只是学校单独做好青少年儿童的心理健康教育就够了的。当然，这并不是说一旦发现问题就需要召开家长会议，而是建立一套科学完整的等级防范机制，针对情况完善，哪些问题需要学校解决，哪些问题需要家长解决，哪些问题需要社会和相关部门来解决等。在这一方面，国家的相关管理部门需要认真切合的落实责任，让中小学的心理健康管理可以按章办事，像对于科学文化课程的教学一样对待孩子们的心理健康问题。

最重要的是国家已经真的开始重视起来青少年儿童的心理健康问题了，无论是社会心理服务体系的试点工作相继在全国各地开展，相应的文件要求也接踵发布，在政策上给与支持，在财政上给与预算，让中小学校和心理机构可以有能力也有实力去建立起完善的心理健康教育网络和机智，同时鼓励社会心理人员积极参与到学校的心理健康管理工作中，为健康中国2030不断努力。