关注学生心理健康，建全学生心理健康档案

近几年来，青少年儿童自残事件常见新闻媒体。许多人对日常生活、学习中遭受的挫败、问题，会消极心态，引起身心健康问题。保护青少年儿童的身心健康已变成非常紧迫的当今社会话题。怎样才能筑好“防护墙”，精确地为遭受心理健康问题影响的这些人伸出援手？

前不久，国家教育部公布《关于进一步加强学生心理健康管理工作的通知》，明确提出从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理4个层面综合性强化措施，进一步提升学生们心理健康工作目的性和实效性，进一步加强专业的支持和制度化管理，提升心理健康问题事件干预处理专业能力，提高学生们心理健康素养。

《通知》确立，高等院校要面对本专科生设立身心健康公共必修课程。中小学校要将身心健康教育课列入校本教材。与此同时重视合理安排多种形式的生命安全教育、挫折教育。培育学生们积极主动心理素质，尽早分类疏导各种各样压力，对于学生们在学习、日常生活、人际交往关系和自我认同等层面有可能碰到的心理失衡问题，积极主动采取措施，防止因压力不能缓解而导致心理健康问题。

借助列入课程内容、合理安排多种形式的身心健康教育实践活动，可以帮助学生们熟练掌握身心健康基础知识和技能，构建自助互帮互助求助观念，培育学生们珍视生命、热爱生命的心理素质，学会理性客观面对困境和问题，多方位推动学生们身心健康进步。

按照中国科学院心理研究所发布的报告显示，2020年，目前我国青少年抑郁诊断率为24.6%，这其中，重度抑郁的诊断率为7.4%。伴随着年龄的增长，抑郁症的诊断率呈现出增长的趋势。

现实生活中，当学生们感受到心理窘境时，通常求助无门。对于这个问题，《通知》明确提出，高等院校要进一步加强心理健康咨询综合服务平台建设规划，搞好长效机制心理健康咨询服务。县市级教育部门要构建地域性的青少年心理辅导中心。教育部门、各级院校与精神卫生定点医疗机构应进一步加强协同合作。高等院校按师生比不少于1:4000比率配置心理健康教育职业教育工作者，每校最少配置2名，每所中小学校最少要配置1名职业心理健康教育教育工作者，县市级教科研组织要配置心理教研员。

精确施援，提高发觉处理专业能力，可以提前发觉青少年儿童心理不健康的迹象，对发生高危行为偏向迹象的学生们及时性予以干预帮助。《通知》特别强调，要进一步加强日常生活预警防控。高等院校要建立健全不断完善“院校—系院—班级—宿舍/个体”4个等级预警网络，重点关注学生们有没有遭受特大变故、特大挫败及发生非常明显异常等状况。

对于学生们在学习、日常生活、人际交往关系和自我认同等层面有可能碰到的消极心态问题，积极主动采取措施，可以有效的防止因压力不能缓解而导致心理健康问题。高校辅导员、教育工作者要及时知晓学生们在人际交往、恋爱感情、集体生活中所遇到的各种困难或问题，并有针对性地对其开展个别沟通、团体心理辅导等活动，努力帮助青年学生树立正确的交友观、恋爱观和价值观，做好各种压力和心理问题的心理疏导工作。