为学生心理成长护航：山西长治实验中学完成心理咨询室建设

   在《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中指出，要着力提升学生心理健康素养，各学校要强化心理咨询服务平台建设，设立心理发展辅导室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，为开展个体心理咨询与团体心理辅导提供优质的实时实地服务。

   在对应的政策指导下，山西省长治市实验中学积极完善心理咨询室建设，以及时为学生提供有效的心理支持，帮助学生及时缓解心理危机。

▲长治实验中学心理整理布置图

   阳光心健在学校心理咨询室建设过程中，根据自身丰富的学校心理咨询室建设经验，结合学校的实际情况，帮助学校提供针对性的心理建设方案，并提供配套的心理设备，完善学校心理咨询室建设，积极构建标准的学校心理咨询室。

一、VR心理素质训练室

▲ VR心理素质训练室设计效果图

   在VR心理素质训练室内，学生们可通过阳光心健VR虚拟现实心理训练系统的沉浸式心理体验，在虚拟的训练场景中开展多种形式的身心放松训练，从而在不同的训练环境中放松自我，提升学生们的身心健康素质。

二、心理宣泄室

   阳光心健智能击打宣泄仪和智能呐喊宣泄仪内置8种不同的宣泄主题，在心理老师的引导下，学生们在宣泄的过程中可以自由的选择合适的宣泄模块进行情绪发泄，进而进行有效心理压力释放，缓解学生们积压的心理压力。

▲ 心理宣泄室设计效果图

▲ 智能呐喊宣泄仪安装

▲ 智能击打宣泄仪安装

三、脑波调节室

   阳光心健智能脑波情绪调节系统作为心理减压设备，通过脑波传感器采集学生的生理指标，展示出学生的身心状态，并实时进行反馈，帮助训练的学生及时进行身心放松，舒缓心理压力，保持身心健康。

▲ 脑波调节室设计效果图

四、体感互动室

   阳光心健体感互动训练系统可以借助肢体运动采集器，让学生们在各种趣味性的体感互动训练游戏中自如的表达自我，并增强训练的互动性，从而调动学生的潜能，帮助学生平衡身心发展。

▲ 体感互动室设计效果图

五、身心反馈训练室

   阳光心健身心反馈训练系统作为一种身心减压放松设备，涵盖波形训练、场景训练、学习中心、减压放松等多种不同的减压放松模块，学生们在使用的过程中可选择适合自身的放松训练模式，从而在不同的放松训练场景中自由的放松心情，舒缓心理压力。

▲ 身心反馈是设计效果图

▲ 身心反馈训练系统安装

六、心理沙盘室

   作为无声的心理表达方式，心理沙盘广泛应用于学校的心理健康教育中。

   阳光心健为学校配置加强版心理沙盘，沙具种类丰富齐全，学生们在无声的沙盘世界中可自由表达自我内心，达到心理疗愈的目的。

▲ 心理沙盘室设计效果图

七、身心运动调节室

   阳光心健身心调适运动系统作为身心减压设备，可帮助学生通过运动的方式调节他们的心率、呼吸、运动距离、运动速率、卡路里等指标，智能调节学生的训练状态，帮助学生在运动中进行互动减压放松，及时宣泄心理压力。

▲ 身心运动调节室设计效果图

八、团体活动室

   建立团体活动室，心理老师可安排学生开展多种类型的团体活动，在不同种类的团体活动中学生可自由的发挥自身的优势和潜能，在团体心理测量、团体心理活动辅导、团体沙盘、团体音乐放松、团体身心反馈训练等心理活动中自由拓展，形成积极向上的心理素质。

▲ 团体活动室设计效果图

九、个体咨询室

   在个体咨询室内，配置阳光心健体感音乐床，心理老师可以面对面的了解学生有哪些心理诉求，同时可以为学生开展简单的身心减压放松训练，及时为学生提出合理的心理建议，为后续心理治疗做进一步的准备。

▲ 个体咨询室设计效果图

   积极开展学校心理咨询室建设，对培育学生形成积极的社会主义核心价值观，激励学生向上向善，树立良好道德风尚有重要促进作用。

   在社会心理服务体系建设的形式下，阳光心健会继续发挥自身的行业优势，积极帮助各单位提供针对性的解决方案，助其建设标准、科学的心理服务体系，提升社会心理知识知晓率，提升社会心理健康水平。